Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Колокольчик" п. Краснознаменский Самойловского района Саратовской области"

Саратовская область Самойловский район п. Краснознаменский переулок Зелёный 2а

Телефон

8(84548)4-18-21

Эл. почта zenova.irina@mail.ru

Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

                                      МБДОУ "Детский сад "Колокольчик" п. Краснознаменский"

                                                              Адрес: Саратовская область Самойловский район п. Краснознаменский переулок Зелёный 2а
                                                   Телефон: 8(84548)4-18-21
                                                        Эл. почта: zenova.irina@mail.ru

Родительское собрание младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Колокольчик"

  

    

                       Родительское собрание

                  в  младшей группе

          «Знаете ли вы своего ребенка?»

 

                                                          Подготовила:

                                                         воспитатель

                                                          МБДОУ

                                                          «Детский сад «Колокольчик»

                                                           И.П.Зенова

 

 

 

 

                           п. Краснознаменский

                                                2014г.

Цель: привлечение родителей к сотрудничеству

 

Ход  собрания.

            Уважаемые родители! Сегодня мы с вами поупражняемся по применению педагогических знаний. "Знаете ли вы своего ребенка?"

            Я хочу нашу встречу начать с вопросов.

Это важно выяснить, поскольку некоторые родители не видят этих изменений, не замечают, в каком лице говорит их ребенок, не видят его потребностей и т.д. родителям очень важно знать об особенностях развития ребенка. Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна узнать тоже во всех отношениях". Можно в подтверждении привести еще одну цитату - слово Н.И. Пирогова: "Исторгая беспрестанно ребенка из его собственного духовного бытия, перенося его все больше в нашу сферу, заставляя смотреть  и понимать его по- нашему, мы, наконец, достигаем одного: он начинает нам казаться не тем, что он есть".

            Задержки в развитии так же недопустимы, но следует помнить, что возможности маленького ребенка велики, но не безграничны. Поэтому родителям нужно знать психофизиологические показатели развития детей.

          Что же характерно для ребенка 3 года жизни? прежде всего физическое развитие, бурный физический рост. У детей 2- 3 лет велика потребность в движениях, хотя иногда родители сетуют на их излишнюю активность. детям трудно усидеть на месте, им легче ч что-то делать,  чем бездействовать. Ребенок не желает подчиняться требованиям взрослых, перестраиваются между ними и взрослыми. Он начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. Осознания ребенком себя происходит обычно к концу 3 года жизни, когда он становится самостоятельным: может выполнять без помощи взрослого многие действия, усваивает навыки самообслуживания. Внешние эти изменения выражаются в том, что ребенок начинает говорить о себе не в третьем лице, а в первом, кстати, не все родители замечают эти особенности и затрудняются ответить на вопрос, в каком лице говорит о себе ребенок.

            Большую роль в воспитании  играет положительный пример взрослых.  Бывает и так, что родители требуют от ребенка одного, а сами поступают по - другому.  Ребенок не знает, как правильно, начинает хитрить, приспосабливается.

            Когда маленький человек только начинает усваивать социальный опыт, поведение родителей играет важную роль. Л.Н. Толстой писал, что все трудности воспитания вытекают из того, что родители не  только не исправляют свои недостатки, но и оправдывают их в себе, при этом желание не видеть этих недостатков в детях. Поэтому, уважаемые родители, если вам трудно расстаться со своими привычками, манерами поведения, то хотя бы не демонстрируйте их своему ребенку или не ругайте его за это.           

 

А сейчас  я предлагаю вам провести игру "Круглый стол".

Разобьемся на две команды.

  1. Разминка:

Вопросы:

  1. Какую игрушку предпочел бы ваш ребенок и почему? (резиновый мяч, конструктор "Лего", пластмассовая рыбка, барабан, совок с ведерком, робот-трансформер).
  2. Вспомните авторов детских книг.
  3. Назовите детские игры.
  4. Какие загадки для детей вы знаете?

 II. Творческое задание.

            Расскажите любимое стихотворение вашего ребенка.

1 Команда "     "- "Меня радует в ребенке....."

2 Команда "           "-"Мой ребенок будет слушаться, если ......"

Анализ педагогических ситуаций. Каждой команде будут даваться ситуации, вы должны проанализировать их.

  1. посуду маме. Бабушка, увидев это: Ой-ой. Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты еще успеешь перемыть гору посуды в своей жизни.
  2. Никита с усердием надевает колготки. Трудное занятие, наконец-то после долгих усилий колготки почти надеты, но... наизнанку. малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, "эту бесцельную возню", быстрым движением, не скрывая раздражение, старается натянуть ребенку колготки. Малыш поднимает крик: "Сам, сам!!!!." мать строго  говорит: "сиди спокойно и не капризничай!" не умеешь, а кричишь "Сам".

Вопросы:

  1. она не может заснуть после обеда, переутомляется.
  2. такого поведения ребенка?

 Нетрадиционные техники рисования в большей степени способствуют развитию у детей творчества и воображения. И одна из главных задач такого рисования- способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей, развивать способность ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков природы.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей детей.   Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и  напоминают игру. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой. (В I младшей группе нетрадиционное рисование практикуют  пальчиками и ладошкой)

       -Вот наши волшебные краски вам предлагают нетрадиционно порисовать. Согласны?

                 Могут все детишки смело  рисовать.

                 И не только кистью, можно вытворять.

                 Пальцем ткнуть, и носом,

                 А печатать - ладошкой, а ещё в придачу -

                 Маленькою ножкой.

                 Вот и разрисуем  мир мы, в яркий цвет,

                 Удивительный и радостный, этот свет. (Н..Биушкина)

(Звучит мелодия, появляется незаконченная «картина» нарисованная на ватмане, которую  ладошками и пальчиками нарисовали дети)

       - Это наши юные  мастера старались для своих родителей – цветок вам в подарок.

-  Сейчас я вам расскажу о задачах наших  возрастных особенностях, о программе «Детство»

- Развивающая среда в группе.

- Разное.